是谁改过自新了孩子们的想象力（六一亲子早期教育）前言：创造力对于孩子们未来的发展很最重要，育儿专家解析，孩子们的创造力是与生俱来的，其也是十分难以置信，但是最近调查结果表明，宝宝们的想象力毕竟在一点一点的消失，引发孩子们这种因素主要是什么呢？以下就来详尽的理解下吧！再行来想到成人是怎么来教孩子的。有一次在朋友家玩游戏，几个孩子聚在一起画画，大人们在一旁围观。
周周是天马行空，想起哪儿所画到哪儿，想要怎么所画就怎么画，想象大胆。另两个孩子则是小心翼翼的，为难所画错。我回答他们的家长，以前是让孩子怎么画画的。一位家长说道是让孩子照着画，另一位则是让孩子描着画，也就是用一张半透明的纸覆盖面积在所画上，把所画的内容拓印出来。
孩子习惯了照着所画或描着画，一旦离开了范画就知道该怎么所画了。在不少学校和幼儿园，教教孩子画画都是用“绘画”的方式，知道家长们录不忘记自己小时候上美术课是怎么学画画的，我上学的时候就是照着范画画，这样“照着画”的后果是，如果不照着范画画，我就所画不出来。早教网“样板”也是很多父母和老师在教教孩子时常用的方法，比如写字、唱歌、舞蹈甚至玩游戏，都是教育者再行样板一遍，然后孩子回来来一遍。一位妈妈就曾多次十分热衷事事样板，甚至在孩子玩沙的时候，她看到孩子笨手笨脚的，也不禁要样板该怎样玩游戏。
她这样给孩子样板怎么做“生日蛋糕”：用铲子把沙错出圆圆的一堆，再行敲打得紧一点，再行挂上几根小树枝，嘴里实时说明这几个步骤，作好之后，她让儿子回来学一遍。儿子迅速就学会用沙子填生日蛋糕了，她沾沾自喜，实在孩子习得不俗。可是就在旋即后，她找到儿子不管做到什么，都等着她样板，如果她不样板，儿子就会动手了。
还包括玩沙，儿子也只不会照着她样板的方法去玩游戏，几乎想不出其他的玩法。她这才深感事态严重了。成人的“样板”实质上是人为地设置了一个框框，把孩子的创造力囚禁了一起。
成人的样板在孩子的眼里不会沦为一个标准动作，沦为孩子仿效的范本。这对创造力来说毕竟有利的。虽然仿效是孩子自学的一个主要途径，但仿效的自学缺乏独立思考，因此往往不会在不知不觉中左右了孩子的独立思考，失去了创造力的充分发挥。
而且，成人所做到的样板大多是面临某问题时所运用的惯例，在这种情况下，一些新的点子和点子就被回避独自。很多人是十分主张仿效的。他们指出：再行有仿效，后有创意！我实在创意和仿效没必然联系，有的仿效甚至不会局限人的创新能力。我思维了很久，比如莱特兄弟生产飞机的时候，爱因斯坦创办相对论的时候，袁隆平研究出有杂交稻的时候……他们没仿效谁，最多不过是参照一些前人的经验。
当然，我并不几乎赞成仿效，却是仿效是孩子自学的主要途径，对于好的东西是必须仿效的，但是仿效不是非常简单的如出一辙，而应当在仿效的基础上，汲取别人的经验，并希望打破。所以，孩子年龄越大，创造力越差的一个原因就是：成人教教得过于多，让孩子仿效过于多。我还看见过不少孩子小时候很有灵气，上学后或上培训班后，技巧是习了不少，灵气却就让。
过早侧重知识性和技巧性的东西，势必会以壮烈牺牲孩子的创造力作为代价！还有一个很最重要的原因，就是成人讨厌掌控孩子，孩子渐渐丧失个性、失去独立国家的人格。一个失去个性、没独立国家人格的人，怎么有可能有创造力？前面说道过，大多数成人指出聪明才是好孩子，成人为了省心，指出孩子对自己言听计从就好。这种教育观之下教育出来的孩子是很聪明、心地善良，但其代价是失去孩子的个性和创造力。
一个敢于创新的人必然是一个具有抨击和批评精神的人，勇于想要别人不敢想的、做到别人不肯做到的，不巫术权威、不人云亦云。我们的教育最告终的一点就是，过于不留意维护孩子的个性了，随着个性的被助长，创造力也被助长了。
创新能力是人类最重要的一种能力，人类的发展和变革仅有依赖创意。创新能力缺陷不会导致很多恶果。
对于企业来说，创新能力的缺少乃是缺少自律知识产权。我们的“中国生产”多，“中国建构”较少。
从汽车到电视机、冰箱等家用电器，再行到电脑、手机，以及其他生产生活用品，中国享有独立自主知识产权的先进设备产品很少。由于没自律知识产权，没核心技术，所以即使中国目前已沦为“世界工厂”，“中国生产”的商品销往全球，中国人赚的只不过是一点真是的加工费，利润中的一点小钱。没创意的“中国生产”模式的必要恶果是，为全世界贡献了物美价廉的产品，而留下自己的，毕竟工人们较少得真是的工资待遇和日益相当严重的环境污染。这决不说道是国家和民族的悲伤。
“为什么我们的学校总是培育不出有杰出人才？”这是知名科学家钱学森面临前来看望的温家宝总理，多次明确提出的一个刻骨铭心的疑惑。什么是杰出人才？创新型人才才是杰出人才。在我国现行的教育体制之下，创新能力随着不受教育的激增而大大递增。
由于创新能力的缺少，我国作为十几亿人口的泱泱大国，至今没产生一位诺贝尔奖获得者，这决不说道是一种失望。孩子的创造力与生俱来，不须要“培育”，只需“维护”。家长要做到的是认同孩子，让孩子有充足的权利，维护孩子的个性身体健康发展，不要对孩子指手画脚，不以成人的定式思维去影响和评价孩子，喜爱并记录孩子的“奇思妙想”，维护孩子的创造力不被毁坏。
1924年，鲁迅先生在北师大附中校友会上作了一次知名的演说，题目叫“仍未天才之前”，他说：“在拒绝天才产生之前，应当再行拒绝可以使天才生长的民众。譬如想要有乔木，想要寄予厚望花上，一定要有好土；没土，之后没花木了。所以土觉得较花木还最重要。
”每一个孩子都有可能沦为天才，但是我们得给天才茁壮的土壤。民主和权利是天才问世的土壤，专制和掌控是助长天才的毒药。
让我们每一个家长再行给孩子茁壮为天才的土壤吧。重点提醒：早期教育，孩子越大反而丧失创造力了。这跟成人怎么教教孩子有密切关系——“绘画”(就是仿效)是父母教教孩子的一种方式，“样板”也是很多父母和老师在教教孩子时常用的方法。“绘画”和“样板”往往给孩子的创造力原作了一个板，把孩子创造力囚禁一起了。
成人教教得过于多，让孩子仿效得过于多，掌控得过于多，孩子就不会失去个性，失去独立国家的人格。孩子的创造力，只不过只必须“维护”，孩子讨厌什么，孩子要所画什么、怎么画，孩子玩游戏什么、怎么玩游戏……这些都由孩子自己要求。我要搜学网小编总结：现在的家长们都有一个通病，那就是讨厌让孩子按照自己的拒绝去做到事情，在无形之中为孩子们所画了一个框框，期望家长们看了此篇文章都需要学会能孩子们一个权利发展的空间！。
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